微波探测声音方法的实现 - 测试测量设计实例（一）

四、微波探测声音方法的实现

　　微波在现实生活中有多种用途，例如：微波通信、微波雷达、微波测速等。本文介绍一种以微波作为载波来实现探测声音的实验方法，并且在实验室进行了测试。从实验结果看，能达到利用微波探测声音的目的。本实验原理简明，所用微波器件为实验室常见的微波器件，电路结构简单，易于实现。

　　1 实验原理

　　微波探测声音的原理与广播类似，它利用高频的微波信号来“载驮”所要传送的声频信号，也就是高频微波信号的振幅随所传送的声频信号的变化而变化。高频微波信号为“载波”，调制微波的声频信号为“调制信号”。经过调制后的高频信号为调幅波。

　　式(1)和(2)中Ω、F分别为调制信号的角频率和频率。载波为远高于调制信号频率的正弦波。

　　调制的作用是使载波的振幅Vcm随调制信号vΩ而相应的变化，从而得到调幅波。调幅波振幅变化的轨迹即波峰点的连线称为包络线。调幅波包络线的瞬时值为：

　　式(4)中，VΩm/Vcm称为调幅指数，用ma表示。

　　语言、音乐等都不是单音频信号，而是由很多不同频率的波合成，它们不是标准的正弦信号。对于非正弦的周期信号，可以分解为多个不同频率的正弦波信号。典型的调幅波的频率成分，可以由它的瞬时值表示式推导出来，即

　　这表明单音信号(即调制信号是正弦信号)的调幅波由三部分频率分量组成，即载波分量ω0、上边频分量ω0+Ω和下边频分量ω0-Ω。

　　调幅信号的解调是振幅调制的反过程，是从高频已调信号中取出调制信号，常将这种解调称为检波。实现这种解调作用的电路称为振幅检波器。检波器由高频输入回路、非线性器件和低通滤波器三部分组成。因振幅调制信号由载波频率ω0和边频(ω0±Ω)组成，没有调制信号本身的频率分量Ω，但载频ω0与上边频(ω0+Ω)或下边频(ω0-Ω)之差可得到Ω。为了取出原调制信号频率Ω，从高频输入回路输入的高频已调信号，通过非线性器件产生新的频率分量，其中就包含所需的Ω分量，再用低通滤波器滤除不需要的高频分量，即可得所需的声音信号。

　　2 实验装置与基本器件

　　本实验装置与基本器件组成图如图1所示。微波振荡器产生的微波，经隔离器和环形器由天线投射到待测声源处，作为载波的微波被声源处的音频信号调制后被反射回来，由天线接收(发射、接收天线为同一天线)，再经过微波晶体检波器检波和电流、电压及功率放大，最后还原出声源处的音频信号。实验装置中所用到的振荡器、隔离器、环形器、角锥天线和晶体检波器均为实验室中常见的3厘米波段(X波段)的微波器件。

　　3 电路结构

　　本实验所用的前置放大电路如图2所示。它包括两级，第一级由OP07构成的弱电流放大电路。由于一般情况下，检波后得到的电流形式的音频信号很微弱，为了达到较好的放大效果，实验中加了一级弱电流放大电路。根据运放电路的相关知识可知，输入电流I1流经R2和R3的流I2和I3的关系为

，即输出电流的放大倍数为

倍;第二级用NE5532运放构成一个低噪声的电压放大电路。NE5532是一种高速低噪声运算放大器。它的带宽为10 MHz，相比大多数标准运算放大器，它显示出更好的噪声性能，更高输出驱动能力和小信号带宽。

　　自动增益放大电路(AGC)如图3所示。其基本原理是当输入信号幅度较大时，AGC电压控制可变增益放大器的放大倍数减小，当输入信号幅度较小时，AGC电压控制可变增益放大器的放大倍数增加。

　　图3中，输入信号从运放F1的同相端输入，二极管VD对运放F1的输出信号整流后，经一个∏形滤波电路得到一个负向AGC电压，这一电压经过运放F2放大后送往场效应管3DJ6的栅极。当输入信号幅值较大时，相应地得到较大的AGC电压，运放F2输出较大的负压至场效应管3DJ6的栅极，增大了场效应管3DJ6的源漏极间的电阻，从而减小了运放F1的放大倍数;反之，当输入信号的幅值较小时，AGC电压也很小，运放F2输出也很小，场效应管3DJ6的源漏极间的电阻很低，使运放F1得到较大的放大倍数。

　　功放采用低电压音频功率放大器LM386，电路图如图4所示。其电路电压增益可调，外接元件少，总的谐波失真小，对低电压信号的放大效果良好，且驱动能力强，输出信号可直接驱动8 Ω的扬声器。

　　4 实验结果及分析

　　根据所设计的实验方案，我们在实验室制作了相关电路和进行了实验测试。实验结果如图5示：

　　由图5可知，在图5(a)中，声源频率为5 kHz的正弦波，接收解调后信号较好的还原回正弦信号;在图5(b)中，声源为通常的声音信号时，接收解调后的信号能够较清晰的还原为原来的声音信号，此时输出端接音频喇叭能还原出声源处的声音。

　　5 结束语

　　通过在实验室中的实验实测，由接收电路得到的信号能较好地还原原来的音频信号，证明本实验方法可行。本实验可作为一种趣味性或演示性实验开设，对拓展学生的知识面、提高学生的动手能力，加深学生对有关知识的理解有很好的帮助。