- 互联网+教育：工业4.0要从娃娃抓起

　　（1）传统教育行业被颠覆，传统学校的职能不复存在

　　在这样一个新时代，“大数据、云课堂、云教育、云技术、翻转课堂、STEAM课程、MOOC、微课……”种种新名词分分钟扑面而来，让我们应接不暇、眼花缭乱。

　　有了WiFi，有了App，学生已经不再依赖传统的教师传授知识；学习可以不仅仅发生在学校、在教室、在45分钟课堂；而是随机的、各种碎片化的时间都可以找到最好的老师，获取最宝贵的资源。

　　所以，这一切都让传统学校作为“知识文化中心”的功能已不复存在，传统学校的围墙已经坍塌了。现代大学的存在意义和存在逻辑，也已被颠覆。

　　美国的一位网络专家说：“地点已死，空间长大。”教育界，必然掀起真正的革命！

　　让我们来看一个典型案例——“可汗学院”的异军突起：

　　一个优秀的老师，把他的课程放到网上，千万人都来采用。

　　这意味着：“传授知识的好教师”第一次变得不再稀缺。你无法通过把这部分好老师“专属化”来提高学校的竞争力。因此，这个时代，“知识”已经无法垄断；“个体”也不见得会输给“集体”，甚至很可能优秀的个体，比某些人数多多的“集体”更强大。如果某个教师的个体很卓越，他一个人就可以超过很多的学校，实现很多教师加起来都无法达到的教育成果。

　　比如可汗，一个非教师出生的“业余教师”，居然成为了世界上最优秀的科学课教师，击败了成千上万所学校和成千上万的职业教师。他一个人，就可以同时对千万人“上课”，可以把最先进和最优质的科学教育课程，普及到最广泛的不同国家和地区，让最富裕和最贫穷的人群，都可以得益于他的课程。这在过去，是完全不可能的事情。这种事情的出现，就必然让“传统学校”失去存在的意义，也让“教育资源”变得不再集中，“去中心化”完全成了现实。

　　同时，“互联网+教育”也让传统学校“同质化”，让优质学校与普通学校的教育资源不再是“天壤之别”。北京上海的学校，不见得就比山沟里的精英学校更“接近文化教育中心”。山沟里的精英学校，不仅可以同步知道北京上海的课程和教育，也可以使用美国欧洲的教材，甚至哈佛大学的课件和教程来教学，还可以决定如何使用这些课件，来帮助学生达到更好的教育效果。未来假如你想对乡村教育作点贡献，不一定要亲自前往乡村，你可以足不出户地赠送一个优质师资的“云端课堂”给乡村孩子带去新知，“互联网+教育”是真正化解人们心头大痛的城市农村“教育资源不公平”问题的捷径。

　　北京十一学校的特级教师魏勇就说：凡能百度到的，一定不是教学的真正价值所在！李希贵先生也说，互联网使每一位学生都能够很轻松地找到一位“随叫随到、无所不知”的全科教师，那么传统老师和学校的价值和意义将失去了最大依托。

　　因此，现在已经到了一个重新定义教育、重新定义学校的时代了。

　　但是如果你懂得善用这个新时代的信息网络资源，你就会发现这真是一个伟大的时代。如果你不懂，那么你将可能错失很多良机而被时代所淘汰。