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计算机通信与网络v2 实验课程(27)

通信工程师专辑 来源:未知 2022-12-21 11:55 次阅读

2022年12月,再次结束本课程的讲解。我加大了实验的难度,对于想学的同学应该有能力提升的作用,这对于以后的工作非常有帮助。你如果不想学,那我只能是以理论讲解为主,也只能眼睁睁的看着你离工科生的要求渐行渐远。教学效果应该是不断追求完美,但我在二本院校呆久了,感觉只能不断的产生遗憾和困惑。慢慢进行自我调节了,毕竟想改变学习现状太难了,能改变的只有我。2022年开始准备理论实践化课程,将工作经验融入到教学中,提前让学生们感知理论知识以后大展拳脚的地方,不至于到了工作岗位后会手足无措。在今年的实验课程中,本人增加了双音多频(DTMF)信号检测的程序,计算机网络中到处可见连接过程。先来个简单的程序给大家开开胃。但讲完后,发现大家学的情况似乎很糟糕。一个班级有几位同学能理解,另一个班级无人能懂。这样的现状让人非常焦急,如果学生们不着急,我就无能为力了。于是在课上还给同学们补习了数字信号处理的知识,可惜得到的回应很少很少。怎么办?只有在这里公布程序,让想继续学的同学有个知识停靠站。也许很多年以后,毕业多年的学生还会找到这里。毕竟大家都曾来这里学习过。


技术需要不断创新,

否则不进则退!

诺基亚手机家族!曾经风光一时!但到了4G时代,已经很难寻觅它的踪影!互联网时代,不创新就有可能会死亡!创新不是口号!需要的是扎实的积累!在大学时代,对于工科生而言,必须走知识实用化过程。先来纠正之前实验课程中有关CRC的一个错误

正确吗?

和下图进行比较!

原来之前图中多项式的指数和寄存器的位置没有对应上!

仔细看图!

逐渐纠正错误的过程!

直到更新至R2022目录,程序才正确!

不容易啊,一个小错误居然能隐藏这么多年?还得自己揭露老底。真的是是错误吗?这个学习的过程真的很有意思?先梳理一下之前的问题。在文章《计算机通信与网络v2 实验课程(5)》中,生成多项式和代码存在一定的偏差,主要涉及寄存器的位置错误!不过后续文章还会提到这个问题。是不是觉得很绕?当你掌握了原理,怎么绕都不怕!

生成多项式和代码没有对应。那么该如何改动呢?不急,后面会公布答案,请大家先思考一下没对应会带来哪些差异?在文章《计算机通信与网络v2 实验课程(6)》中,给出了函数测试程序。程序中所涉及的函数名和之前的函数名不一致。


之前没有给出这个函数,因此测试的时候可以修改程序中的函数名称。当然你也可以把函数名称做修改。两者选其一即可。
小时候爱看连续剧,每天都翘首以待,第二天会发生什么?于是我写文章也养成这个模式。一来可以让大家循序渐进的学习,二来也可以让大家天的文章充满期待,这样的期待成了我写作的动力。但对于公共职业的人来说,养成强烈的自我意识是一件危险的事情,领导者,演讲者,教师都有可能过分高估自己的重要性,所以在平时的生活中一定要保持一种警惕。对于学生,老师有着知识正确性的光环,因此会鞭挞我必须不断的学习。这样即使出现错误,也能及时的发现和纠正。这个课程前后已经教了六年时间,不断的打磨。不为名利,只为能让学生们真正学到有用的知识。如果你有缘看到,请不要错过。多看那些能让你增长能力的文章,你会获取自信。加油,让我们一起为心中的目标而奋斗。未完,待续!


修订记录

20181119 完成初稿;

20221221修订内容v2;


原文标题:计算机通信与网络v2 实验课程(27)

文章出处:【微信公众号:通信工程师专辑】欢迎添加关注!文章转载请注明出处。

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