用机器人作为儿童教育助手，会影响儿童的思维观念

近日，一个国际研究团队表示，机器人有可能显著影响儿童的思维观念，有必要关注使用机器人可能带来的不利后果。英国、德国和比利时研究人员采用上世纪50年代开发的“艾氏范式”测试法，让参与者独自或者在有3个人或3个社交机器人在场的情况下判定屏幕上四条线中哪两条长度一样。

一般来说，在“艾氏范式”试验中，当人们独自作出判断时，基本不会出错。但当有其他人参加时，他们倾向于与其他人保持一致，即便其他人出了错。在最新试验中，有三分之二的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意地出错误答案。结果显示，成人参与者通常给出与人类同伴一样的答案，但不会受到机器人答案的影响。不过，儿童明显会受机器人同伴的影响。

研究人员在新一期美国《科学·机器人学》杂志上指出，机器人作为儿童教育助手或儿童治疗师的时代并不遥远。机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否该出台诸如监管框架之类的保护措施，帮助减少机器人对儿童可能造成的不利影响。