资料介绍
苏 教 版 课 程 标 准 数 学三 年 级 上 册
教 材 分 析
第一单元 除法
一、内容与安排
两位数除以一位数,商是两位数的除法
1.P1~P6比较容易的除法
•整十数除以一位数(口算)
•几十几除以一位数(笔算、口算)
•除法的验算
•两步计算的实际问题
2.P7~P11 稍难些的除法
•几十几除以一位数(笔算、估算)
•一共有的钱÷单价=买的本数
3.P12 ~ P15单元复习和实践活动
二、教材说明和教学建议
1.口算整十数除以一位数
•鼓励自主探索
组织相互交流;
•引导算法优化。
2.笔算几十几除以一位数
•通过操作整理分的步骤;
•把操作抽象成分步计算;
•分解竖式教学笔算方法;
•由扶到放逐渐掌握竖式;
•让学生总结算法。
3.除法的验算
•变“规定”为“需要”;
•把生活经验提升成数学方法;
•在对比中体会数量关系。
4.除法口算
•控制难度,不安排例题;
•在笔算的基础上,对已有口算纵向发展、横向比较。
5.把总数或剩余数平均分的两步计算实际问题
连续两问铺垫;
重在形成思路。
6.稍难些的除法
操作中体会剩余的1筒应该怎样分;
学生尝试计算,把操作活动数学化;
验算自己的计算是不是正确;
在对比中建构认识。
7.估 算
安排在笔算后面;
要求说出商是几十多;
学生自己探索估算方法。
8.解决实际问题
提升对数量关系的理解;
增加问题的灵活性。
第二单元 认 数
一、内容与安排
万以内的数
(1)P16~P18整千数与一万
•计数单位“万”和数位顺序表
•这些数的读、写以及排列次序
•口算整千数加、减整千数并解
决实际问题
(2)P19~P23非整千数
• 数的意义及读、写方法
• 口算整千数加整百数及相应减法
(3)P24~P26比较数的大小
•比较方法
•简单的估计
•在生活里实际应用
(4)P27~P28单元练习
二、教材说明和教学建议
1.调用已有的学习资源,促进学生
主动学习
•原有的认数学具
•原有的认数方法
•已有的认数知识
2.根据万以内数的特点,设计新的教学方法
尽量寻找学生熟悉的现实素材,帮助他们体会较大数的意义。
非整千数的读写由一般到特殊,由较易到稍难。
3.增大数学思考的含量,扩 大数学活动的空间。
设计了许多对比练习
设计了一些开放性活动
4.重视口算、加强估计,结 合认数解决实际问题。
•口算整千数加减整千数
几千加几百及相应的减法
•估计四位数最接近几千
第三单元 千克和克
一、内容与目标
1.在生活情境中感受克、千克;
2.知道千克与克的进率,能进行简单的换算;
3.解决实际问题并进行简单计算。
二、内容安排
1.P29~P32千克
•每个物体都有重量,秤可以称物重
•千克是计量物重的单位
•感受1千克和几千克
2.P33~P35克
•克是较小的计重单位
•感受1克和几克
•克与千克间的进率
3.P36~P38单元练习、实践活动
三、教材说明和教学建议
1.有吸引力的情境,挑战性的
问题,设计教学线索,引发
数学活动。
2.千克与克的引入各有特点。
3.在操作与实践中感受千克和克
•称、拎、掂、比,体会1千克和1克
•称物重,体会几千克和几克
•指导学生自找素材、自觉体会
•设计实践活动«称一称»
4.通过实验研究进率,减少换算练习。
5.在解决实际问题时,进行估计和简单的计算
第四单元 加和减
一、内容和安排
两位数加、减两位数(和不超过100)
与倍数、相差数有关的两步计算实际问题
1.P39~P42 口算与估算
•两位数加、减两位数
•几百加几百和相应的减法
•估计两位数加减法的结果
2.P43~P45 两步计算的实际问题
3.P46~P48 单元练习
二、教材说明和教学建议
1.口算与估算
•鼓励独立思考,允许算法多样
•以旧带新、促进类比
•从口算带估算,以估算促口算
•运用估计解决实际问题
4+7= 15-8=
40+70= 150-80=
400+700= 1500-800=
2.解决实际问题
•用线段图对信息再加工,寻找解
题方法
•组织解法交流,体会解题思路
•鼓励解法多样,不要求一题多解
第五单元 24时记时法
一、内容与目标
1.了解24时记时法的原理与方法。
2.会对两种记时法进行换算。
3.会计算经过时间。
二、内容安排
1.P49~P52 认识24时记时法
•记时法的原理和方法
•两种记时法相互换算
2.P53~P55 求经过时间
•整时到整时
•非整时之间
3.P56~P57 实践活动
三、教材说明和教学建议
1.记时法的原理与方法
•从生活引入
•用图示说明-----钟面图
线条图
2.两种计时法的换算
•典型个案沟通联系,体会换 算方法
•联系实际进行练习
3.求经过时间
•整时到整时,可以推算, 也可以列式计算
•非整时之间,一般推算
4.实践活动中学习合理安排时间
•学习小华的一日安排
•设计自己的作息时间表
•相互交流谈体会
第六单元 长方形和正方形
一、内容与目标
1.通过观察、操作,能用自己的语言表达长方形和正方形的特征;
2.指出并能测量具体图形的周长;
3.探索并掌握长方形、正方形的周长算法。
二、内容安排
1.P58~P60 长方形、正方形的特征
•图形特征
•长方形的长和宽
正方形的边长
2.P61~P62 图形的周长
•周长的含义
•测量或计算图形的周长
3.P63~P65 长方形、正方形的周长
•周长的计算方法
•与周长有关的实际问题
4.P66~P69 单元练习、实践活动
二、教材说明和教学建议
1.长方形、正方形的特征
•在操作中发现特征;
•在交流中总结、比较;
•“做图形”里的数学思考
直观认识—动手制作—直觉评估
图形概念—动手制作—理性评估
2.周长的意义
•联系实际,教学周长意义
•不出现定义,重在体验;
•为探索算法作铺垫。
3.周长的计算
•长方形周长,人人探索、相互交流;
•正方形周长通过推理得出算法;
•做图形、算周长,体会“不变”与“变”。
第七单元 乘法
一、内容与安排
三位数乘一位数
1.P70~P75 几百几十几乘一位数
•口算整百数乘一位数
•笔算几百几十几乘一位数
•估算三位数乘一位数的积是几位数
•解决简单的实际问题
2.P76~P79 比较特殊的乘法
• 0乘一个数得0
•中间或末尾有0的三位数乘
一 位数
•口算比较容易的几百几十乘
一位数
3.P80~P83 解决实际问题
•连乘计算的问题
•连乘两步计算
4.P84~P85 单元复习
二、教材说明和教学建议
1.几百几十几乘一位数
•鼓励学生探索算法
•回顾笔算、启示估算
2.中间、末尾有0的三位数乘一 位数
•简化了0乘一个数的教学;
•让学生体会几百零几乘一位数的计算
•指导学生计算几百几十乘一位数。
3.连乘计算的实际问题
•在现实情境中体会数量关系;
•在交流中清晰解题思路;
•体会解决问题策略多样,不要求
一题多解。
第八单元 观察物体
一、内容和目标
1.认识长方体形状的物体的正面、上面和侧面。
2.通过观察长方体形状的物体知道可能看到几个面、最多看到几个面。
3.学会从正面、上面、侧面观察物体,会用图形表示看到的形状。
4.能根据提供的视图制作物体。
二、内容安排
1.P86~P87 观察常见的物体
• 物体的正面、侧面和上面;
•同时看到几个面?
•长方体、正方体的三视图。
2.P88~P89 三个正方体拼成的物体
•指出物体的三视图;
•根据视图制作物体。
三、教材说明和教学建议
1.联系生活经验认识物体的正面、上面和侧面。
•两类物体
2.在观察中体会能同时看到几个面。
•重在学生体会
3.物体的三视图
•摆好观察位置;
看看说说观察到的形状;
选择合适的图形;
4.根据视图摆出物体
•分析视图
摆出物体
观察验证
第九单元 统计与可能性
一、内容与目标
1.知道有些事件发生的可能性是有大
小的。
2.能用“经常”、“偶尔”等词语描述事
件发生的可能性。
3.用统计手段研究可能性,初步认识
条形图。
二、内容安排
1.P90~P91 事件发生的可能性相等
2.P92~P93 事件发生的可能性有大小
3.P94~P97 单元练习和实践活动
三、教材说明和教学建议
1.例题的教学线索
安排活动
预测结果
操作验证
分析原因(理解可能性)
2.“想想做做”的两个层次
•抛正方体游戏,继续体会可能性
•为期望的可能性设计游戏材料
3.单元练习和实践活动
•看、画条形图
•用偶尔、经常、可能性大、可能性小、可能性相等描述现象
•体会条件改变,可能性也会改变。
第十单元 认识分数
一、内容和安排
一个物体、一个图形的几分之一
和几分之几;
比较两个同分母分数或两个几分 之一的大小;
简单的分数加减法。
1.P98~P100 几分之一
•具体情境中的几分之一的意义
•分数的读、写,各部分名称
•比较两个几分之一的大小
2.P101~P103 几分之几
•具体情境中几分之几的意义
•比较两个同分母分数的大小
3.P104~P105 分数加、减法
二、教材说明和教学建议
1.体验分数的产生
• 平均分一件物体,其中的一份不能用整数表示时,可以用分数。
2.重点突破、举一反三,在操作中体会分数的意义
•以1/2为重点,带出其它的几分之一
•以3/4为例,带出其它几分之几
•十分重视操作活动
3.在比较分数大小,进行加减计 算时,继续体会分数的意义
•先折纸做出分数,再比大小
•先涂色表示分数,再计算
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