小学数学课时教学计划

小学数学课时教学计划             总第 课时                 
课题 1、年、月、日                                         本单元第1课时
目的要求 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。知道大、小月，平年，闰年的知识，记住各月的天数和闰年的判断方法，建立时间观念，培养学生认真观察、分析和推理的能力。
重点难点 认识时间单位年、月、日，掌握其相关关系。
教学具实验 学生每人一份年历卡片。
教  学  过  程 教学随笔
一、引入新课
１、我们的每个小朋友每年都要过一次生日，大家一定都记得自己的生日吧？你能告诉大家你是哪一年、哪一月、哪一日生的吗？
２、那么，你们记得我们伟大祖国的生日吗？（要求说完整。板书年份）
３、小朋友一起来看：（指年份）记载每个小朋友的生日以及新中国的诞生日。我们用到了几个时间单位？（３个）是哪３个？（年、月、日）（板书）
４、年、月、日是表示时间的单位，小朋友想想看，我们以前还学过哪些时间单位？
５、时、分、秒是表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天这堂课，我们一起来学习时间单位：年、月、日。
二、新授：
（一）认识大月、小月：
１、现在，请小朋友将自己带来的年历片拿出来，看一看，数一数，一年有多少个月了（学生回答）你是哪一年的年历片？有没有不同的情况了呢？无论是哪一年，每年都有１２个月。（板书：一年有１２个月）
２、每年的月份是固定的，那么，每月里的天数是不是也是固定不变的呢？请小朋友带着这个问题再观察一下手中的年历片，（不是固定不变的）那么，每月的天数有哪几种情况呢？（学生报，教师板书：３１天，３０天，２８天）有没有其它情况了呢？
３、看着手中的年历卡，谁能告诉老师，每月３１天的月份有哪几个？（１月、３月、５月、７月、８月、１０月、１２月）你是哪一年的年历片？
×××，你的年历片上每月的天数是３１天的月份有哪几个？也是这几个月，那么，你是哪一年的年历片？
×××，你的年历片是哪一年的？你年历片上每月的天数是３１天的月份有哪几个？也是这几个月。 “年、月、日”这一小节的知识概念比较多，对于时空观念尚在初步形成的小学生来说，是抽象且枯燥的。因此，在教材的处理和教法的运用上，必须针对教材的知识特点和学生认知的心理特点，充分注意到知识的严密性和学生认知的阶段性，把"年、月、日"时间单位的教学和学生

教  学  过  程 教学随笔
现在，请每个小朋友都来看看自己手上的年历片，每月３１天的月份是不是这几个月呢？有没有不同的？
小结：不管哪一年，３１天的月份都是这几个月，这是固定的，我们把天数是３１天的这几个月叫大月。（板书：大月）（读）一年中有几个大月？它们是……？
４、那么，哪几个月的天数是３０天呢？（４月、６月、９月、１１月）你是哪一年的年历片？×××，你的年历片上哪几个月的天数是３０天呢？也是这几个月，你是哪一年的年历片？
其他小朋友也一起看看，是不是这几个月的天数是３０天？
小结：也就是说，（这就告诉我们小朋友）每年中每月有３０天的月份也是固定的，我们把每月天数是３０天的这几个月叫小月。（板书：小月）
一年中共有几个小月？它们是－－？（齐读）
５、那么，这里的２８天是哪个月份的天数呢（二月份）（板书在中间）你是哪一年的年历片？２９天是哪个月份的天数呢？（二月份）你是哪一年的年历片？　　在××××年，二月份是２８天，在××××年，二月份是２９天，二月份的天数是固定不变的吗？
小结：通过小朋友认真观察，我们小朋友都知道了，不管哪一年，每年都有几个月？１、３、５、７、８、１０、１２这几个月都是什么月？（大月）每月都有３１天，大月一共有－－个。４、６、９、１１这几个月都是什么月，每月都有３０天，小月一共有４个。
这些大月和小月是固定不变的。哪个月既不是大月，也不是小月呢？二月份是特殊的月份，只有它是变化的。只有哪个月是变化的（二月）二月是特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。
（二）记住大月、小月的方法：
在日常生活中，我们只要知道这几个月是大月还是小月，就会知道这个月有多少天，所以，记住大月和小月还是挺重要的。那么，怎样才能记住大月和小月呢？谁能想出好办法呢？
１、小朋友一起来观察大月：以７月为界。７月前面的大月都是什么数？（单数）７月后后的大月都是什么数？（双数）所以，我们可以这样说：７前单月大，７后双月大。
小结：这样我们就记住了大月，其余的除了２月就是小月了。这是一种方法。
２、书上还介绍了一种方法，大家想知道吗？
请小朋友翻开书到第８２页最后一个自然段和右边的图，边看边思考以下问题：(1)拳头凸起来的地方表示什么？(2)凹下的地方表示什么？(3)８月从哪儿数起？（评论）拳头突起来的地方表示什么？（大月）如：一月在突起 的生活实际加以紧密地联系。

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的地方，就数作一月大（跟着数）。
凹下去的地方表示什么？（小月）如：４月在凹下去的地方，就数作４月小（跟着数）。
凹下去的地方全是小月吗？哪种情况除外？二月也在凹下去的地方，但是，二月不是小月，我们就数作"二月平"（跟着数）。
数完７月，８月应从什么地方数起？谁能举起拳头，边指边数的？数拳头的方法也能帮助我们记忆大、小月。
３、儿歌法：有一首儿歌，它也能帮助我们记忆大、小月："一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差"。
4、游戏：游戏是这样的：请男生表示大月，女生表示小月，老师出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看谁的反应既快又准确。（１０月　　３月　　７月　　８月　　２月）老师：２月"为什么大家都不站呢？
巩固性提问：×××，你是几月生的，是大月，还是小月？×××你呢？老师是１月份生的，是大月，还是小月呢？
（三）平年、闰年
１、现在，我们能知道全年的天数吗？怎样求？（列式计算）
２、根据手中的年历片列式计算出全年的天数。
你算出全年有多少天？（３６５天）（板书：３６５天），你是怎么算的？
你算出全年有多少天（３６５天）（板书：３６６天），你是怎么算的？
我们把全年３６５天的这一年称作是平年（板书：平年）全年有多少天？
把全年有３６６天的这一年称作是闰年（板书：闰年），全年有多少天？
闰年比平年多几天？你知道多出的这一天放在哪个月呢（２月）
２月的天数不固定，平年的２月只有２８天，闰年的２月就有２９天，所以，二月是２８天的这一年就是平年了（补写板书）。二月是２９天的这一年就是闰年了。（……）
３、我们可以通过２月份的天数来判断这一年是平年和闰年，也可以通过全年的天数来判断平年、闰年。
４、现在，请小朋友判断出自己手中的年历片是平年还是闰年？为什么？
年历片是闰年的同学请举起手来，你是哪一年的？你呢？
５、观察：(1)仔细观察这里的几个年份，看看多少年有一个闰年？下一个闰年该是哪一年呢？(2)每四年有一个闰年，即闰年的年份与"４"有没有关系呢？它们究竟有什么样的关系呢？请同座互相讨论。
讨论：(1)大家有没有发现，在这段话里有"通常"和"一般"两个词，为什么要写通常和一般呢？
这是１９９０年的年历片，大家来判断一下它是不是闰年，为什么？ 

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这是１９００÷４的方式，１９９０年的年份是４的倍数吗？
它的年份数是４的倍数，它却不是闰年，这就是通常和一般情况以外的一种特殊情况，也就是说年份数是４的倍数的一般是闰年。
(2)现在就请小朋友继续看书，看横线下的一行小字。
将书本翻开到第８２页，自己读一读。
为什么每四年就一个闰年，逢到整百年的时候却要是４００的倍数才是闰年呢？
１９９０年、２０００年都是整百年，它们虽然都是４的倍数，但由于１９００不是４００的倍数，所以１９００不是闰年，２０００是４００的倍数，２０００年是闰年。
下面就请你来判断下列年份是平年还是闰年，为什么？
练习：
(1)１９６４年　１９８３年　１７０６年　２０００年　１９９８年
(2)香港回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？
澳门回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？
6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板书：一月、二月、三月         第一季度
      四月、五月、六月         第二季度
      七月、八月、九月         第三季度
      十月、十一月、十二月     第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪）
例如：从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。
练习：提问：伟大领袖***生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？你生于哪一年？是哪个世纪？
三、巩固练习
（一）练习
１、一年有（　　）天或（　　）天。
２、１月、３月、５月、７月、（　）月、（　）月、（　）月都是大月。
３、８月１日的前一天是（　）月（　）日；６月３０日的后一天是（　）月（　）日。
４、１９９３年的２月有（　）天，１９９６年２月有（　）天。
（二）判断
１、每年都是３６５天　　　　　　　　　（　） 

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２、一年中有６个大月，６个小月　　　　（　）
３、２５个月就是２年５个月　　　　　　（　）
４、今天是９月３１日，明天是国庆节　　（　）　　
想一想：
１、小星到外婆家连续住了６２天，正好两个月，想一想是哪两个月？
２、小强满１２岁时，只过了３个生日，猜一猜，他是哪天生的？
四、全课小结：
今天这堂课，我们初步掌握了年、月、日的有关知识，知道了一年有１２个月，平年，全年有３６５天，闰年全年有３６６天，每年１月………是大月，每月３１日；４月……是小月，每月３０天，２月平年是２８天，闰
年是２９天。１０年以后，当我们小朋友长大了，再回忆这节课的情节时，１９９８年４月２３日这一天已经永远不存在了，所以，我们一定要珍惜今天的时光，努力学习，去掌握更多的本领。 
板书设计 年 　　　　月　　　　　日
年 　　１２个月　　 　３６５天（平年）
　　　　　 　  　　　３６６天（闰年）
　大月1.3.5.7.8.***.12 　　　　３１天
　小月　　　　　　　　　　　　３０天
１９８０ 　   二月　　　　 　　　　　　２８天（平年）
　１９８４　　　　　　　　　 　　　　　　２９天（闰年）
　１９８８
　１９９２
　１９９６
　２０００

 
小学数学课时教学计划             总第  课时                 
课题 2、年、月、日的练习                                  本单元第2课时
目的要求 使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。
重点难点 
教学具实验 
教  学  过  程 教学随笔
一、揭示课题
1、口算。
练习九第4题。小黑板出示，指名口算。
2、揭示课题。
猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿300多件衣，每天它要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物）谜底：日历。
提问：日历上第一张和最后一张各是几月几日？每天一张，撕完一本日历要多长时间？一年里有多少月，是多少天？
说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。
板书课题。
二、整理知识
1、出示下表：
世纪 年 月 日
  31天（               ）
30天（               ）
29天（               ）
28天（               ） 
2、提问整理。
1个世纪是多长时间？（板书：***0年）
说明：1901－2000年是20世纪，2001－2***0年是21世纪。
1年是多少个月？（板书：12个月）
有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）
是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）
是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？ 

教  学  过  程 教学随笔
（板书：闰年二月  平年二月）
你是怎样记住大月和小月的？怎样判断某一年是闰年还是平年？平年全年多少天？闰年全年多少天？
3、介绍上旬、中旬和下旬。
我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1－***日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。
提问：每个月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？
三、组织练习
1、口答。
（1）一年中有（  ）个月，分成（  ）个季度。
（2）一年中有（  ）个大月，（  ）个小月。
（3）3月1日前一天是（  ）月（  ）日或（  ）日。
（4）1988年是（  ）年，1998年是（  ）年。
（5）平年二月有（  ）天，闰年二月有（  ）天。
（6）平年第一季度有（  ）天，闰年第一季度有（  ）天，第二季度有（  ）天，第三季度有（  ）天，第四季度有（  ）天。
2、练习九第5题。
小黑板出示，让学生做在书上。
学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。
3、补充判断题让学生判断，说明理由。
（1）一年中有6个大月，6个小月。…………（      ）
（2）每年都是365天。…………………………（     ）
（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29***他又去了北京。………………………………………………（      ）
（4）1998年是闰年。………………………………（   ）
4、练习九第6题。
小黑板出示。让学生看题目要求，说明要怎样做。
第（1）题：第一个答案经过了8个月对吗？为什么？第二个答案经过了5个月对吗？为什么？第三个答案，经过了4个月对吗？为什么？
括号里该填哪个答案？
第（2）题：让学生做在书上。提问：你选择的第几个答案是正确的？为什么？
5、练习九第7题。
学生填在书上，口答核对。结合进行思想品德的教育。 

教  学  过  程 教学随笔
6、练习九第8题。
学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容？对年、月、日的知识你知道了哪些？
猜谜：
我们已经知道了时间单位年、月、日的许多知识，猜猜这个谜语是什么：最短又最长，最慢又最快，最便宜又最宝贵的，是什么？
学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。
五、课堂作业
练习九第9、***题。 
板书设计 

 
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课题 3、24时计时法                                       本单元第3课时
目的要求 1、使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经过时间的问题，并培养学生初步的推理能力。
重点难点 
教学具实验 教具钟面、学生准备学具钟面
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一、复习引新
1、提问口答。
我们学过哪些时间单位？1个世纪是多少年？一年是多少个月？1个月的天数有哪几种情况？
2、引入新课。
一天又叫做一日。一日是多少小时呢？这就是我们今天要学习的内容：24时计时法。
二、教学新课
1、教学24时计时法。
（1）说明：1天就是1日，1日的时间就是一昼夜。在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。想一想，一日共多少小时？
（2）演示：第一圈从夜里12时也就是0时起，夜里1时、2时、3时……上午8时、9时、……到中午12时，是12时。
提问：这是从夜里12时起走了几圈？现在是什么时候的12时？经过了多少小时？
板书下面的直线图：

第二圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、……晚上8时、9时、……再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12小时。提问：第二圈是从中午12时到什么时候的12时？也就是经过了多少小时？
板书直线图：

教  学  过  程 教学随笔
提问：谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？追问：一日等于多少小时？板书：1日＝24小时
指出：从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时，所以1日等于24小时。
（3）认识24时计时法。
说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做普通计时法。邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都采用的是从0时到24时的记时方法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：下午1时叫13时、下午2时教14时……晚上12时叫几时？24时也就是第二天的几时？
板书直线图：

指出：像这样的0时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。与普通计时法比，上午的时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上12。
中央电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时？
说明：在24时计时法里只要直接说几时，比较方便，在普通计时法里，一定要说明是上午几时或者是下午几时。
（4）巩固练习
“练一练”第1题。指名板演，其余学生做在课本上。
练习十第1题。小黑板出示，学生口答。
练习十第2题。小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。
集体订正。强调普通计时法要说明是上午还是下午。
2、教学求经过时间。
（1）教学例1。
出示例题，读题。画直线图。
提问：题里用的是什么计时法？这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？到达上海的时刻是什么时候？要求什么？
说明：求路上用了多少小时，就是求14时30分到18时30分经过了多少时间？
追问：路上用了多少小时？你是怎样想的？这里的14时30分、18时30分指的是什么？4小时指的是什么？
（2）教学例2。
出示例2，指名读题。
提问：题里用的是什么计时法？在24时计时法里，这两个时刻各是几时？
每天从8时到19时，营业了多少时间怎样计算？老师板书。 

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与书上校对。
（3）巩固练习。
练一练第2题。学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样算的。
练习十第3、4题。学生口答，说说是怎样想的。
三、课堂小结
这堂课学习了什么内容？1日等于多少小时？24时计时法是怎样记时的？怎样计算经过时间？
四、课堂作业
练习十第5题。 
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课题 4、经过时间的计算                                    本单元第4课时
目的要求 1、使学生学会计算稍复杂的求经过时间的问题，培养学生初步的推理能力。
2、使学生进一步认识时间单位，能应用有关时间单位的知识解决一些简单的实际问题。
重点难点 
教学具实验 
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一、复习引新
1、我们每天上午8时到校，11时离校，下午1时到校，4时离校，口算出我们每天的在校时间。
2、引入新课。
我们已经学会计算同一日内经过时间的问题，今天我们要继续学习有关经过时间问题的计算。
二、教学新课
1、出示例3，学生读题。
提问：求经过时间的问题的计算，我们可以借助于什么方法？
指名口答，老师在黑板上画直线图。
提问：题里用的是什么计时法？
一艘轮船从南京开往南通，什么时候开出的？是什么时候到达的？
指名学生口答，老师在直线图上标出。
提问：这艘轮船一共行驶了多少时间？你是怎样想的？
指出：这艘轮船从第一天出发到第二天到达目的地，经过的时间是由两部分合起来的：从第一天22时到24时经过了2小时，又从第一天24时到8时经过了8小时，所以一共经过了***小时。
追问：一共行驶了多少小时？是由哪两部分时间合起来的？
2、做“练一练”。
提问：从第一天18时到第二天***时，经过的时间是由几部分合起来的？是哪几部分？
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，说说每一步是怎样想的。
三、综合练习
1、练习十第7题。 

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读题。提问：题里20时和***时指的是什么？一共行驶多少小时是求的什么？条件中的时刻相隔几天？谁来说一说，这道题要分几步做？指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说每一步是怎样想的。指出：求两天间经过的时间，要先算出第一天用了多少小时，再加上第二天用了多少小时。
2、判断下面的说法对不对。
（1）20时就是晚上***时。
（2）0时就是夜里12时。
（3）一、三、五、七各月是大月。
（4）凡是单月都是大月。
（5）凡是双月都是小月。
（6）8月30日后一天是9月1日。
3、练习十第8题。
提问：7月4日起放暑假，7月4日这一天算在暑假里吗？9月1日这一天算在暑假里吗？怎样算出一共放假多少天？
4、练习十第9题。
向学生说明在生活里经常出现时间问题。
让学生填写在书上，然后口答每次时刻。说一说第二、三次取信时间各是下午的几时。
5、练习十第***题。
让学生填在课本上，然后口答。要求说一说是怎样想的。
6、练习十第11题。
让学生填表中的数，然后口答。
提问：这两列火车到达的时间有什么不同？在计算运行时间时，方法上有什么不同？
指出：计算同一天内经过的时间，可以一次算出开始的时刻到结束的时刻所经过的时间；计算两天间经过的时间，可以先算出开始的时刻到24时经过的时间，在加上第二天所用的时间。
四、布置作业
练习十第6题，直接填在书上。
练习十第12、13题。 
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