资料介绍
圆柱的表面积
教学内容:小学数学第十二册教材P40~P41的例3。
教学目标:1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
2、根据圆柱表面积和侧面积的关系,使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学媒体:圆柱形物体、挂图、投影片。
教学重点:圆柱侧面积的计算方法推导。
教学过程:
一、 旧知再现
1、口答算式与结果,根据哪个公式来列式的?
(1) 一个直径是100毫米的圆,它的周长是多少?
(2) 一个圆的半径是3厘米,它的周长是多少?面积是多少?
(3) 一个长为3米,宽为2米的长方形,它的面积是多少?
(板书: C=∏d C=2∏r S=∏r2)
2、上节课,我们初步认识了圆柱,谁来说说圆柱有哪些特征?
(圆柱有上、下两个底面,它们是完全相同的两个圆,周围有一个曲面,叫做侧面)这是圆柱的一条什么?(高)圆柱的高有多少条?(无数条)
二、引入探索:
1、 沿着它的这条高剪开,再打开,想把圆柱的侧面展开,得到了一个什么图形?(板书:长方形)
围拢,想这个长方形的长、宽分别等于圆柱的什么?
板书:底面的周长 圆柱的高
长 宽
那么求圆柱的侧面积也就等于求什么的面积?
(板书:圆柱的侧面积)
而后,围拢了指一指侧面,再打开,让学生回答(求长方形的面积)
板书:(长方形的面积 )
我们知道长方形的面积=一起说(生:长×宽)
那么,圆柱的侧面积等于什么?(生:底面的周长×圆柱的高)
齐读:圆柱的侧面积=底面周长×高,计算圆柱的侧面积必须知道哪两个条件?
(生:底面的周长和圆柱的高)
2、试一试:
一个圆柱,底面周长是94.2厘米,高是25厘米,求它的侧面积 。
(板演:评讲)
3、教学例1
出示:例1、一个圆柱,底面的直径是0.5米,高是1.8米,求它的侧面积.(得数保留两位小数)
(1) 轻声读题 问:同样是求侧面积,看看条件能一步就算出来吗?(不能)
(2) 那么这题的第一步应先求什么?(底面的周长)
底面是什么形状?(圆形)运用哪个条件来求?(直径)
求底面周长的算式是怎样的?(3.14×0.5)
(3) 有了底面周长及高,侧面积的综合算式会列吗?
(3.14×0.5×1.8)
(4) 做这题还要注意什么?
(5) 打开书P40页,把书上例题完成。
4、请同学拿出你做的圆柱,摸一摸圆柱的表面,说说圆柱的表面有哪些面?再把纸圆柱展开,看一看求圆柱的表面积就是求哪些面的面积和?(出示挂图)(学生展开)
揭示:圆柱表面积的定义。
圆柱的表面积=侧面积+两个底面的面积
问:求圆柱的表面积必须先求什么?再求什么?最后求什么?
5、出示例2
一个圆柱的高是15厘米,底面半径是5厘米,它的表面积是多少?
(1) 读题,说条件,说问题。
(2) 先请同学完成书上的填空。
(3) 分步求,先求什么?(侧面积)谁来说算式。
再求什么?(底面积)什么形状?(圆形)会算面积吗?
最后算什么?(表面积)就是把一个侧面积和两个底面积合起来。
(4) 把最后结果完成在书上P40。
6、练习:
做一做:
一个圆柱,底面直径是2分米,高是45分米,求它的表面积。
(评讲,订正)
7、教学例3
那么运用圆柱表面积的知识我们还可以解决一些实际问题.,请看例3。
一个没有盖的圆柱开铁皮水桶,高是24厘米,底面直径是20厘米,做这个水桶要用铁皮多少平方厘米?
(得数保留整百平方厘米)
(1) 读题 说条件(……,……没有盖) 说问题。
(2) 想:把这个没有盖的圆柱形铁皮水桶展开有几个面?
(3) 所以求铁皮的面积也就是求哪两个面的面积?
(4) 你会求吗?试试看。
(5) 做后评讲: 侧……
底……
1507.2+314=1821.2≈ (平方厘米)
(6) 打开书P41,自学红色的一段内容。
教师阐明“进一法”用在什么情况下。
(7) 让学生订正。
(8) 拿出一些实物:(只有侧面、一侧一底、一侧两底)
让学生说说求这样的物体的表面积该如何算?
三、反馈小结:
今天这节课我们学习了什么?如何求还学会了运用这些知识解决生活中的实际问题,以及取近值的新方法“进一法”你知道什么时候用吗?(计算使用材料时)
四、作业:
P42 第2、3(1)、4题
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